| inklusionsevne | facilitere | kompetenceafklaring | ||||
| organisatoriske | konceptudvikling | workshop | ||||
| hermeneutisk | nøglepersoner | kulturel integration | ||||
| rummelighed | virtuel leder | tværfaglige teams | ||||
| nomotetisk | kompatible | holistisk | ||||
| kontekst | visualisering | få forståelse for | ||||
| passioneret | sindstilstand | kompetenceafklaring | ||||
| hermeneutisk tilgang | infrastruktur | social innovation | ||||
| summativ evaluering | refleksionsrum | "tacit knowledge" | ||||
| få forståelse for | synliggørelse | visioner | ||||
| rummelighed | initiativ | stimulere | ||||
| netværk | konceptudvikling | inklusion | ||||
| milepæle | referenceramme | koordinere | ||||
| læringsstile | iværksættelse | feedback | ||||
| Hermeneutisk tilgang | dynamik | hermeneutisk | ||||
| scenarie | synergieffekter | få forståelse for | ||||
| dynamisk strategi | ildsjæle | visualisering | ||||
| kulturel integration | divergerende stadier | innovativ | ||||
| klare indikatorer | inklusionsevne | tematisere | ||||
| kompatible | anerkendende tilgang | aktivt valg | ||||
| Hermeneutisk tilgang | strukturel | bilateral | ||||
| værdigrundlag | udviklende praksisfællesskab | kontekstualisering | ||||
| divergerende stadier | organisatoriske | tværfaglige teams | ||||
| feedback | værdibaseret ledelse | forventningsafstemning | ||||
| tematisere | facilitere | ildsjæle | ||||
| strukturanalyse | virtuel leder | virtualisering | ||||
| workshop | passioneret | innovativ | ||||
| basis | social kapital | potentiale | ||||
| brugerdrevet innovation | appreciative inquiry | kreativt potentiale | ||||
| synergieffekter | pædagogiske frontløbere | relationer | ||||
| kerneværdier | brugerdrevet innovation | organisatoriske | ||||
| dynamisk strategi | social innovation | kompetenceafklaring | ||||
| læringscoaches | hermeneutisk | læringsstile | ||||
| infrastruktur | "tacit knowledge" | perspektiv | ||||
| milepæle | reorganisering | værdigrundlag | ||||
| aktivt valg | dannelse | feedback | ||||
| basis | projektære | samarbejdslæring | ||||
| perspektiv | strukturel | kreativ agent | ||||
| bilateral | læringscoaches | workshop | ||||
| social kapital | kreativt potentiale | infrastruktur | ||||
| Hermeneutisk tilgang | dynamik | feedback | ||||
| synliggørelse | netværke | appreciative inquiry | ||||
| basis | ressourcestærke | idegenerering | ||||
| initiativ | social kapital | holistisk | ||||
| kriterier | læringscoaches | dynamisk organisering | ||||
| feedback | strukturel | iværksættelse | ||||
| workshop | innovativ | forandringsagent | ||||
| metarefleksiv | organisatoriske | anerkendende ledelse | ||||
| organisatoriske | læringsstile | innovativ | ||||
| scenarie | potentiale | inklusionsevne | ||||
| infrastruktur | værdier | idiografisk | ||||
| italesætte | metarefleksiv | undersøgelsesfase | ||||
| kulturel integration | divergerende stadier | "tacit knowledge" | ||||
| kernekompetencer | social innovation | kompatible | ||||
| brugerdrevet innovation | divergerende stadier | kompetenceafklaring | ||||
| omstillingsparat | perspektiv | latente handlingsmønstre | ||||
| kompatible | værdier | iværksættelse | ||||
| delelementer | netværke | tematisere | ||||
| virtuel leder | læringsstile | undersøgelsesfase | ||||
| kreativt potentiale | italesætte | holistisk | ||||
| idiografisk | facilitere | kernekompetencer | ||||
| forventningsafstemning | strukturel | dynamisk strategi | ||||
| værdibaseret ledelse | pædagogiske frontløbere | initiativ | ||||
| kommunikativ | kriterier | inklusionsevne | ||||
| asymmetrisk social arv | visualisering | innovative processer | ||||
| dannelse | synergi | virtualisering | ||||
| kriterier | kontekstualisering | kernekompetencer | ||||
| workshop | strukturel | nøglepersoner | ||||
| dannelse | eklektisk | synergi | ||||
| inspiration | virtuel leder | facilitere | ||||
| latente handlingsmønstre | netværke | få forståelse for | ||||
| scenarie | socialt interagerende individer | forventningsafstemning | ||||
| synliggørelse | brugerdrevet innovation | undersøgelsesfase | ||||
| nye synergier | passioneret | innovative processer | ||||
| organisatoriske | omstillingsparat | infrastruktur | ||||
| visioner | bløde værdier | scenarie | ||||
| visualisering | evaluering | virtualisering | ||||
| latente handlingsmønstre | synergieffekter | formidling | ||||
| koordinere | kerneværdier | potentiale | ||||
| perspektiv | kontekst | strukturel | ||||
| kreativt potentiale | nomotetisk | implementere | ||||
| for-forståelse | undersøgelsesfase | feedback | ||||
| dynamik | kreativ agent | visioner | ||||
| meningsrum | kompetenceafklaring | metarefleksiv | ||||
| organisatoriske | kommunikativ | delelementer | ||||
| brugerdrevet innovation | referenceramme | kontekstualisering | ||||
| inklusion | strukturanalyse | kompetenceafklaring | ||||
| helhedsforståelse | koordinere | ressourcestærke | ||||
| metarefleksiv | kreativ agent | formidling | ||||
| klare indikatorer | "tacit knowledge" | basis | ||||
| potentiale | projektære | holistisk | ||||
| reorganisering | ildsjæle | klare indikatorer | ||||
| iværksættelse | bløde værdier | refleksionsrum | ||||
| synergieffekter | referenceramme | idegenerering | ||||
| inklusionsevne | kompatible | latente handlingsmønstre | ||||
| milepæle | kreativt potentiale | pædagogiske frontløbere | ||||
| organisatoriske | læringscoaches | kriterier | ||||
| synliggørelse | pædagogiske frontløbere | stimulere | ||||
| synergi | basis | værdibaseret ledelse | ||||
| få forståelse for | anerkendende ledelse | ressourcestærke | ||||
| gruppeproces | horisont | virtuel leder | ||||
| hermeneutisk | strukturel | socialt interagerende individer | ||||
| idegenerering | inspiration | kontekstualisering | ||||
| divergerende stadier | kommunikativ | social innovation | ||||
| hermeneutisk tilgang | kompetenceafklaring | scenarie | ||||
| workshop | rummelighed | initiativ | ||||
| kerneværdier | nye synergier | forandringsagent | ||||
| kreativ agent | organisatoriske | virtualisering | ||||
| asymmetrisk social arv | passioneret | meningsrum | ||||
| netværk | perspektiv | latente handlingsmønstre | ||||
| klare indikatorer | strukturel | forandringsagent | ||||
| scenarie | projektære | læringsstile | ||||
| aktivt valg | værdibaseret ledelse | socialt interagerende individer | ||||
| organisatoriske | formidling | samarbejdslæring | ||||
| appreciative inquiry | værdibaseret ledelse | hermeneutisk | ||||
| holistisk | relationer | få forståelse for | ||||
| hermeneutisk tilgang | iværksættelse | pædagogiske frontløbere | ||||
| læringscoaches | Hermeneutisk tilgang | kreativ agent | ||||
| referenceramme | kompatible | strukturel | ||||
| værdier | potentiale | kontekst | ||||